الملخص

مجموعة صخور النوبية الرملية هي واحدة من أهم التكوينات الحاملة النفط والغاز في حوض سرت العبادي [1]. وتتكون المجموعة من الرواسب غير البحرية من العصر الطباشيري السفلى وتنقسم إلى ثلاثة تشكيلات. الحجرالرملي النوبي السفلي ، والحجر الرملي العلوي النوبي والطبقة الصخرية الطينية تفصلهما اثنين من الأحجار الرملية، محليا تقسم الحجر الرملي النوبي السفلى و النوبي العلوي، مفصولة بالصخر الزيتي الأوسط. تحديد الصخور الحجرية له معنى مهم لتقدير احتياطي النفط من حيث كفاءة الخزان والقدرة على التخزين.ان تحديد هوية المعدنية للصخور من سرود الابار مهم جدا ،حيث عملت مقارنة بالرسم البياني ρma و ΔTma والعلاقة التحليلية لمعرفة بنية التركيب المعدني للخزان الرمل الصخري، وعرض البيئة الترسبية الرئيسية المؤثرة. بالإضافة إلى تأثيرات معدن البيرايت، في المواد العضوية في جميع هذه الخزان المدروسة بن غوار بم [2]. وبالتالي، فإن مجموعة متنوعة من قيم العلاقات البيانية ساهمت في ذلك خصوصا في المعادن الطينية الموجودة في هذا النوع من الخزانات. هذه الدراسة استندت إلى بيانات سرود الابار لاكثر من 872 Q2 قدم 646 3V3 قدم ، من أسفل إلى أعلى وفقا للخصائص الترسيبية والبيتروفيزيائية. وتمت عمل التحليل المتاحة (بالاضافة لقطع العينات في تكوين الحجر الرملي النوبي السفلي) من بعض الآبار التي تم حفرها في تراكيب 3, 59 V وفقا لعلم الرسوبيات والبترولوجيا والعمليات الدياجينيتيك التي ارتبطة بالتحليل مع النتائج التي تم الحصول عليها من تفسيرسرود الابار . تحليل هذه السجلات استنادا إلى نتائج العلاقات البيانية المختلفة، بدعم من التحقيق البيتروغرافيك و الديجينيتيك، سمح بتحديد نوعية المعادن، وتحديد معادن الطينية في التكوين، وتقدير البيئة الترسيب. هذا التكوين تشمل الآبار 3v3 ،3v4، Q1و Q2. تحليل سرود الابار تم من خلالها الحصول علي معلومات هامة ,حيث الكوارتز نجده في كل النطاقات والطين الناتج من العمليات التحويرية نتج عنه الكاولينات في الجزء العلوي من منطقة الدراسة .أما معدن الاليت والسمكيتات الناتج من تحلل الطين والملتحم بالكلسيات والكاولينيات في الجزء الأوسط من النطاق والمونتومورليت و الاليت - الكاولينيات في الجزء السفلي . المادة اللاحمة لتكوين النوبه تكونت أساسا من إعادة التبلور للكوارتز و معها الانهيدرايت والكلوريت وبعض معادن الطين( الكاولينيات والكلورايت مع الاليت- سمكيتات ). الفحص البيتروغرافي يظهر أن الرمال هي مكوانات معدنية وتم نضوجها. وأسفرت العمليات الدجينية عن أنواع مختلفة من الإسمنت والكلوريت. إن التأكد من تحديد المعادن وتقدير التغيرات الترسيبية باستخدام مختلف العلاقات البيانية المتاحة والبيانات المستمدة من تحليل الكور اللنوبي السفلي هي رمال عادت متوسطة الحجم. وتعكس هذه القيم تكوين الكوارتز / الكاولينيت الأخير ووجود كربونات الحديد (على سبيل المثال سيديريت و / أو أنكيريت) والبيريت في السابق. تم تأكيد هذه الخصائص من قبل العلاقات البيانية (ماتريكس الكثافة) بالمقابل و (مقطع امتصاص عرضي من السرد). و (مؤشر امتصاص الكهروضوئية) ضد سجل TH / K وتأكيد الكاولينيت كاحد معادن الطينية الأكثر شيوعا. وتظهر مختلف القطع المتقاطعة التي تم الحصول عليها من تحليل سجلات أشعة جاما الطيفية. أن الحجر الرملي يتميز وبوفرة الثوريوم ، وكميات ضئيلة من البوتاسيوم واليورانيوم المحلي، وتفسر على أنها تشير إلى البيئة القارية النهرية. كميات أعلى من البوتاسيوم والصخر الزيتي الوسطى تحدد بيئة ترسيبة البحيرية.

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على مصادر استخدام علاقات التعلم التعاوني بين الطلاب الذين

يدرسون أي موضوع في الفصل .هذا قد يساعد المعلمين من أي موضوع في أي مستوى، سواء

كان ذلك اللغات الأجنبية والرياضيات أو العلوم الاجتماعية. الأداة الرئيسية التي من خلالها

الباحث يجمع البيانات هو استبيان لمعرفة كيفية استخدام المعلمين نصائح لتعليم التعلم التعاوني،

لذلك يجب على المدرسين اتباع النصائح لجعل التعلم نشط والمشاركة المستاوية في الفصول

الدراسية .

This study aims to investigate the sources of using cooperative learning relationships between learners studying any subject in a class .This study may help teachers of any subject at any level, whether that be foreign Languages, math's or social studies . The main tool through which the researcher collected data is questionnaire to find out how teachers use the tips of teaching cooperative learning, so teachers must follow these tips to make active learning, equal participation in the classrooms

AAPG "Siliciclastic Reservoirs of the Middle East" GTW took place from 15-16 May 2017 at the Grand Hyatt Amman Hotel in Jordan.

The workshop was dedicated to knowledge sharing, exchanging ideas and workflows pertaining to exploration and development of siliciclastic reservoirs in the Middle East region. 44 industry professionals from 9 countries and 16 companies attended the workshop. The 15 presentations which formed the technical program covered the following topics:

• Integrated Stratigraphic Techniques and Studies: A Better Way of Correlation
• Understanding the Depositional Environments and Processes of Clastic Reservoirs
• Structure, Geomechanics and Fluid Flow Properties of Siliciclastic Reservoirs
• Diagenetic Controls on Reservoir Quality: Assessment and Prediction

Core provided by National Petroleum Company, Jordan and Saudi Aramco was on display throughout the workshop. The core was carefully selected to compliment the technical program and participants had time each day to view and discuss the core samples.

Highlights of the workshop included two inaugural keynote speeches delivered by:

• Sa'id Al Hajri, Saudi Aramco, AAPG Middle East Past President
• Abdulkaker Abed, Professor of Geology, University of Jordan

All of the attendees also benefitted from informative breakout discussion sessions, held at the end of each day.

The workshop was followed by an optional two-day field trip to Wadi Rum (17-18 May 2017), led by Ahmed Masri, Ministry of Energy and Mineral Resources, Jordan.

We would like to take this opportunity to sincerely thank Saudi Aramco as the Platinum Sponsor of this workshop.

in Higher education sector, assessment criteria are important in measuring students‟ learning and support teaching. The assessment of students EFL writing could help in identifying students‟ learning needs, progress and also teaching. This research examines university tutors and students understanding of assessment criteria used in EFL writing skills. The analysis shows important finding that most of the tutors did not inform students about assessment criteria or discuss them which affected the students‟ ability to gain higher grades and produce better work. This might be due to lack of knowledge about the importance of providing and involving students in the criteria. The finding prompts a re-thinking about the use of assessment criteria and could make significant contribution to improve and provide great insights into the education especially in the Libyan context and in an EFL context.