البحث دراسة نحوية داللية لمكاف وبعض استعماالتيا في السياق القرآني، وينقسم 

إلىق مسىمين رنيسىين ىمىا: كىاف التيىبيو وكىاف ال طىا ، ويتنىاول القسىم اخول ى ف 

النحاة حول كاف التيبيو، ا يدل عمق التيبيو بمعنق

ً

وكونيا اسم )مثل( ومجرورىىا ماىاف 

إليو، أو أنيا حرف جر وما بعدىا اسم مجرور، ثم دراسىة معىاني الكىاف واسىتعماالتيا فىي

القرآن الكريم، وتحميل بعض الموااى التىي ذىى العممىا فىي تاسىيرىا إلىق أن الكىاف مىد 

تأتي لمعا ِن أ ر غير التيبيو، كوموعيا زاندة دالة عمق التوكيىد، أو دالىة عمىق التعميىل، أو 

كونيا م مجرورىا فىي كممىة)كىذلك( وصىمة تىربط الكى م السىابق بىال حق، مسىاوية لحىرف 

العطف في االنتقال من مواوع إلق آ ر أو غير ذلك. وفي القسم الثاني كاف ال طا ، 

وتنقسم إلق مسمين: كاف ال طا االسمية، وىىي اىمير النصى والجىر المتصىل، وىىذا 

من أىم استعماالتيا، ثم كاف ال طا الحرفية، وعرض بعض اسىتعماالتيا، ود وليىا فىي 

ً وممى ىةً بعىىض الكممىىاف المتااوتىىة فىىي اسىىتعماليا فىىي القىىرآن 

الكى ىريم كثى ىرة ، كالمسىىتعممة فىىي 

نحو:)أرأيتك(، ا

ً

وال حقة خسما اإليارة إذا كان الميار إليو بعيد ، م مناميىة آرا النحىاة 

والماسرين لمقرآن، في بعض تمىك االسىتعماالف، وتحمىيميم لتمىك النصىوص، وفىي ال اتمىة 

بعض التوصياف وأىم النتانج التي أسار عنيا البحث. 

الكمماف الدالة: االستعمال القرآنىي لمكىاف – معىاني الكىاف عنىد النحىاة والماسىرين 

– داللة الكاف – كاف التيبيو – كاف ال طا 

التحديات التي تواجه ريادة الاعمال في ليبيا: دراسة ميدانية لعينة من طلاب جامعة الزنتان

مقال نظري : تناول مفهوم الادارة الصفية واهمية ادارة الصف، وانماط ادارة الصف، وادارة الوقت في الصف، وادارة البيئة الصفية وكيفية استخدام المعلم لتحليل (SWOT) في الادارة الصفية وخاتمة تضمنت عدة توصيات اهمها:

1- نشر ثقافة علم الادارة في كافة المؤسسات التعليمية .

2- العمل على توفير المعلمين التربويين الذين لديهم القدرة على التعامل مع التلاميذ في جميع المواقف الادارية داخل الصف.

3- الزام المعلمين بالتخطيط الجيد في تحضير الدروس وواستغلال وقت الحصة وتنظيم بيئة الصف .

4- تدريب المعلمين على استخدام نظام تحليل (SWOT) في ادارتهم لصفوفهم لما فيه من اتجاهات تحليل لمصادر القوة والعمل على الاستفادة منها وجوانب الضعف ومعرفتها للتخفيف منها وفرص متاحة بالامكان استغلالها والتهديدات التي تعيق العمل في ادارة الصف فكلما تمكن المعلم من التحليل استطاع ان يدير صفه بصورة جيدة.

هدفت الدراسة الى التعرف على انواع الحوافز السلبية( العقاب) بمدارس التعليم الاساسي ودور الادارة المدرسية في الحد منها والفروق الاحصائية لمتغيرات الدراسة( النوع - المؤهل العلمي - الخبرة) وتكون مجتمع الدراسة من العدد الكلي للاخصائيين الاجتماعيين بمنطقة الدراسى( الرياينة - درج) والبلغ عددهم (37) اخصائي وتم استخدام المنهج الوصفي والاستبانة اداة لجمع البيانات بعد التأكد من صدقها وثباتها بالاضافة الى استخدامة منظومة الحزم الاحصائية للعلوم الاجتماعية ( SPSS) من خلال المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار(T) وحساب التباين الاحادي(ANOVA) وتوصلت الدراسة الى عدة نتائج اهمها:

1- لاتزال الحوافز السلبية ( العقاب) تمارس بمدارس التعليم الاساسي بجميع انواعها( اللفظية- المادية - المعنوية) بمستويات مختلفة بمنطقة الدرااسة( الرياينة درج).

2-الحوافز السلبية ( العقاب) المعنوية الاكثر استخداما يليه المادي.

3- تستخدم الادارة المدرسية الوسائل الحديثة في الحد من الحوافز السلبية( العقاب) من خلال التنسيق مع الاخصائيين الاجتماعيين واولياء الامور.

4- لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى معنوي( 0.05) تعزى لمتغيرات الدراسة (النوع- المؤهل العلمي- الخبرة).

هدف الدراسة الى التعرف على انواع الاستبيانات المستبعدة من البحوثين وفق الجوانب الاتية :

( ترك فقرات في استمارة الاستبانة فارغة دون تعببئة أي خانة - تعبيئة البيانات امام الخانان بشكل افقي بحيث تشمل جميع الخيارات - تعبيئة البيانات لشكا رأسي امام خانة واحدة في جميع فقرات الورقة) وكذلك التعرف على اكثر الانواع تناولا في الاستبيانات المستبعدة من خلال هذه الحالة الدراسية .وتم استخدام العمل المكتبي القائم على مسح جميع الاستبيانات المستبعدة في الحالة الدراسية واخضاعها للتحليل الاحصائي وتم استخدام برنامج(EXAL) لرسم الججداول والاشكال واستخدام النسب المئوية وتوصلت الدراسة الى عدة نتائج من اهمها:

1-تعددت انواع الاستبيانات المستبعدة ما بين ترك فقرات استمارة الاستبانة فارغة الى تعبئة جميع خانات الاختيار امام العبارات بشكل افقي الى تعبئة البيانات في عمود واحد في خانات الاختيار في جميع اوراق الاستبيانات.

2-اكثر انواع الاستمارات المستبعدة بهذه الحالة الدراسية هي مجموع الاستمارات التي تمت تعبئتها من أعلى الى اسفلر في خانة واحدة فقط وبنسبة مئوية تقدر (72%).

تهدف هذه الدراسة الى التعرف على واقع استخدم شبكة الانترنت لدى اعضاء هيئة التدريس، بكليتي التربية تيجي بجامعة الزنتان وتقنية المعلومات بجامعة الزاوية في البحث العلمي، والمعوقات التي تواجه الاستاذ الجامعي عند استخدامه لشبكة الانترنت في مجال بحثه العلمي. استخدم الباحثان في هذه الدراسة منهجية التحليل الوصفي حيث تألفت عينة الدراسة من (30) عضو هيئة تدريس وقع اختيارهم بطريقة عشوائية من أساتذة الكليتين من الذين يحملون درجة الدكتوراه والماجستير والقائمون بالتدريس في الفصل الدراسي الخريف للعام الجامعي2019-2020م، وقد تم توزيعهم تبعاً لمتغيرات الجنس والتخصص، قام الباحثان ببناء اداة الدراسة وهي استبانة تقيس معوقات استخدام شبكة الانترنت في البحث العلمي لدى اعضاء هيئة التدريس. تم استخدم البرنامج الاحصائي SPSS لتحليل البيانات، وتوصلت الدراسة الى النتائج الآتية: إن إدراك اعضاء هيئة التدريس لأهمية الانترنت في البحث العلمي يرتفع في التخصصات العلمية، والادبية، والتربوية، ويقل بنسبة 50% في التخصصات الاجتماعية، وإن أعضاء هيئة التدريس في التخصصات العلمية هم أكثر الأعضاء الذين يستنفذون الوقت لاستخدام الانترنت خلال الاسبوع، ثم تليهم التخصصات الادبية. كما اوضحت النتائج أن هناك تفاوت بين افراد العينة حسب تخصصاتهم العلمية من حيث مدى ثقتهم بصحة المعلومات التي يتحصلون عليها من شبكة الانترنت.

This study aims to investigate the internet usage and the obstacles facing the university lecturers when using the Internet in the field of scientific research. It has been conducted at the Tiji Faculty of Education, Al-Zintan University and at the Faculty of Information Technology, University of Zawia. The researchers used descriptive analysis methodology. The participants of this study were 30 university lecturers who were randomly selected from PhD or master's holders. They were performing teaching in fall 2019-2020. Gender and specialization were the variables that have been investigated. For data collection, the researchers utilized a questionnaire that measures the obstacles in using Internet in scientific research. The study employed SPSS statistical program to analyze the data. Results showed that the use of internet among lecturers of scientific research and educational disciplines were high compared to usage of internet by social disciplines where it is decreased by 50%. The results also showed that: There was a discrepancy among the participants according to their scientific specializations.