هدفت هذه الدراسة الى التعرف على ملامح التسيب الاداري بمدارس التعليم الثانوي ببلدية درج والواجبات والمسؤليات الازمة لمدير المدرسة للحد من التسيب الاداري والمعوقات التي تؤثر على الادارة المدرسية في واجهة التسيب الاداري الى جانب التعرف على الدلالة الاحصائية لمتغير الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة وتكونت عينة الدراسة من 49 موضفا من الاداريين والعاملين بمدارس التعليم الثانوي واستخدم الباحث المنهج الوصفي واعتمد على الاستبانة في جمع بيانات الدراسة واستخدم لتحقيق النتائج النسب المؤية والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار (f)واختبار (t) وكذلك تحليل التباين الاحادي وتوصلت الدراسة الى :

1-وجود تسيب اداري بمدارس التعليم الثانوي بدرجة عالية

2- هناك العديد من المعوقات التي تؤثر على ادارة المدارس في مجتمع الدراسة

واوصت الدراسة بالاهتمام بالحوافز المادية والمعنوية للاداريين وكذلك تفعيل برامج التدريب للرفع من كفاءة الاداريين في المجالات الادارية والتربوي وكذلك العمل على ميكنة الاداريين .

هذه الدراسة حرصت على إبراز الدور المصري الثقافي الثابت على الأرض

الليبية للحقائق التاريخية ولتوضيح أن تضحيات الشعوب العربية في خدمة بعضها

البعض أمر تحتمه الأخوة العربية كما يحتمه دور مصر القيادي في المنطقة العربية،

جاء التعليم المصري إلى ليبيا ليكمل جهود مصر السياسية على المستوى الدولي

والمستوى العربي بل والمستوى المحلي من اجل تخليص ليبيا من المشروعات

الاستعمارية بتجزئتها بين الدول الثلاث : إنجلترا وفرنسا وإيطاليا، ومن أجل حصول

ليبيا في النهاية على استقلالها 42 ديسمبر 1591 م

تم اجراء هذه الدراسة في مختبر قسم علم النبات، كلية الآداب والعلوم قمينس، جامعة بنغازي. كان الهدف من الد ارسة تقييم تأثير الملوحة على إنبات البذور والنمو الخضري المبكر للصنفين من القمح المحلي (كاسي وبحوث )212تحت اربعة تركيزات من كلوريد الصوديوم ( 022،222،122،02ملي مول)، إضافة إلى الماء المقطر( الشاهد) . و اظهرت النتائج أن زيادة الملوحة أثرت سلبا على معظم مقاييس الإنبات المدروسة وأدت إلى إنخفاض في قدرة الإنبات بمقدار( 20.0و )% 21.2لصنف كاسي وبحوث 212على التوالي . تبين من خلال الدراسة ان زيادة تركيز الملوحة خفضت معنويا مقايس سرعة الإنبات في أصناف القمح المدروسة حيث نقص دليل الإنبات ) (GIبمقدار ( )%2..0،22.0ودليل معدل الإنبات ) (GRIبمقدار( )%20.21، 01.1ومعامل سرعة الإنبات )(CVG بمقدار( )% 02.1 ،2..1و زادت من متوسط زمن الإنبات بمقدار ( 1.22و 2..2 يوم) لصنف كاسي وبحوث 212على التوالي عند تركيز ( 022ملي مول ). علاوة على ذلك، وجدت الدراسة أن الإرتفاع التدريجي في تركيز الملوحة اثر على صفات نمو الباذرات لكلا الصنفين، مما قلل من طول الرويشة والجذير و خفض من الوزن الطري والجاف، كما أشارت نتائج التجربة إن كلا الصنفين أظهر تحملا للملوحة العالية وخصوصا في مرحلة الإنبات مما يشير إلى ملاءتهما للزراعة و ينصح بإستخدمهما في الاراضي ألاكثرتأثرا بالملوحة

منذ أن وطئت أقدام المستعمر الفرنسي أرض الجزائر عام 1830 تتابعت مقاومته ضده،

واستشهد خلالها 10 ملايين جزائري كما أورد بعض المنصفين من المؤرخين الفرنسيين ، منهم

وأكدها الكاتب الخاص للرئيس الجزائري أحمد بن بلة زمن ، )Jack orky المؤرخ )جوركي

الثورة الجزائرية مصطفى لشرف ، في كتابه "الجزائر أمة ومجتمع " ، وتعرض الشعب الجزائري

للإبادة الجماعية ، وبالرغم من ذلك قاوم واستمر في مقاومة المستعمر ، رغم مأسي الإبادة ،

فلما كانت الحرب العالمية الثانية دخلت قوات التحالف في المغرب ونظمت صفوفها في الجزائر

واتجهت الى ليبيا عبر تونس فكانت البداية معركة )رمادة( ، التي انكسرت فيها قوات المحور

وخلفت جيوشهم المندحرة كميات هائلة من الأسلحة غنمها الحلفاء ، ووصل بعضها لأيدي

المواطنين ، ومنهم عرفت طريقها للسوق السوداء ، وعندما دخل الحلفاء إلى الجزائر طلبوا من

الأحزاب تشجيع الشعب على الالتحاق بجيوشهم ، وأوحوا لهم بشكل غير مباشر أنه إذا شارك

الجزائريون بشكل مكثف وتم دحر المحور سينالون حقوقهم ، ولأن مسيري تلك الأحزاب كانوا

على غير علم بخبث الأمريكان توسموا فهم خيار، فأجمعت كل حركاتهم السياسية والإصلاحية

على الالتحاق بالتحالف على أن يحصلوا على وعد بالاستقلال ، وفق المطالب التي ضمنوها

في بيان أسموه )بيان الشعب الجزائري( فأعطوهم وعدا غير مكتوب بمنح الجزائريين حقوقهم

، فدعت تلك الأحزاب الشعب لمساندة الحلفاء ، وبناء عليه شارك أزيد من مئة ألف شاب

جزائري في جيوش الحلفاء منهم المناضل أحمد بن بلة ، وقد مات عشرات الآلاف من شباب

الجزائر في تلك الحرب .

البكتيريا الحلزونية، الملوية البوابية Helicobacter pylori هي بكتيريا حلزونية الشكل

سلبية الج ا رم تنمو في الجهاز الهضمي، تعتبر من أقدم أنواع البكتيريا التي أصابت الإنسان إلا

أنها ذات صفات سريرية صامتة، وتظهر بكثافة قليلة في الأنسجة مما يؤدي إلى صعوبة تنميتها،

غالبا ما تكون السبب الرئيسي لمعظم الأم ا رض المعدية مثل التهابات المعدة وقرحة المعدة والإثني

عشر وسرطان المعدة، لأن لديها القدرة على تفادي الظروف القاسية في تجويف المعدة من خلال

الإستعمار في مكان ضيق جدا من غار المعدة وإف ا رز إنزيم اليوريز الذي يحلل اليوريا الموجودة

في الوسط إلى أمونيا ذات التأثير القلوي التي بدورها تعادل الحموضة حول البكتيريا داخل بطانة

المعدة، وهو ما يمكنها من البقاء في معدة الإنسان مدى الحياة إذا لم يتم علاجها بمضادات الحياة

هدفت الد ا رسة إلي معرفة مدى انتشار جرثومة المعدة في مدينة الزنتان وأكثر الفئات العمرية وأكثر

جنس معرضا للإصابة بها، حيث تم تجميع عينات بعدد ) 254 ( من الحالات الواردة لبعض

المختب ا رت ) البرهان، الإتقان، مركب المزن والمركز الطبي( والتي يجرى بها الكشف عن هذه

البكتيريا عن طريق فحص الدم للبحث عن الأجسام المضادة لها وفحص الب ا رز للبحث عن

مستضدات هذه البكتيريا، خلال فترة امتدت من يونيو 2023 إلى يونيو 2024 . فأظهرت النتائج

المتحصل عليها من هذه الد ا رسة أن انتشار الجرثومة يعتبر ضعيف في المدينة، وإن الفئة العمرية

( 20 - 29 ( أكثر فئة تعرضت لها بنسبة 27.6 %، وأن الفئة ) 60 - 79 ( أقل نسبة إصابة بها بنسبة

8.7 %، وبينت الد ا رسة أن الإناث أكثر إصابة بها حيث بلغت نسبتها 53.5 % بينما كانت نسبةالذكور 46.5 %، وكذلك أوضحت النتائج أن هذه البكتيريا تكون أكثر نشاطا فترة الصيف. نوصي

بإج ا رء المزيد من الأبحاث المتعلقة بهذه البكتيريا ومدى انتشارها، ونشر الوعي بين أف ا رد المجتمع

وحث وتشجيع المصابين باتباع الخطة العلاجية والابتعاد عن العادات الغذائية الغير صحية.

ملخص البحث

هذا البحث يتحدث عن حرف الفاء مواضعه ودلالته في الجزء الأخير من القرآن الكريم

تطرقت هذه الورقة إلى توضيح نظرية مطابقة الحقيقة وعلاقتها بعلم الوجود عند وليام جيمس، ومحاولة تقديم رؤية شاملة

في تحليل وتفسير هذه النظرية والتي تعد من أشهر النظريات في الفلسفة المعاصرة. فالعالم جيمس لم يرفض الحقيقة المطلقة

ولكنه لم يسلم بها. بل قال أن الحقيقة تتمثل في طريق تلتقي فيها الخبرات المتكاملة، و وجد جيمس نوع من التوافق بين

العقلانيين والمثاليين، فهي تشير إلى مطابقة ما في العقل لما في الواقع حسب التجريبيين، وإلى مطابقة العقل لذاته حسب

العقلانيين، فالحقيقة هي تلك التي تنقلنا من تجربة راهنة إلى تجربة أخرى جديدة فهي ليست الصورة المطابقة لشيء، وإنما

فكرة تقودنا إلى إدراك ذلك الشيء، ويقول أيضا أن القضية لا تكون صادقة إلا إذا أوصلتنا إلى نتائج مرضية أي مرهونة

بما يترتب عليها من أرضاه لحاجات الفرد، وبالتالي فإن الحقيقة ليست متوافقة مع الواقع، وإنما هي كذلك إذا ثبتت بالتجربة

إنها صالحة ومفيدة. وهذا يعني أنه كلما كانت الفكرة مطابقة للواقع كلما كانت حقيقية مما يعني أن معيار كل حقيقة هو الواقع

التجريبي.

تتمركز هذه الدراسة على جانبين الأول : وهو هل يتحصل الأفراد على تعليم منصف في المدرسة في مرحلة التعليم الأساسي، وهي المرحلة الابتدائية والإعدادية التي يكون فيها الفرد غير قادر على معرفة هل هذا التعليم الذي يحصل عليه هو كل حقة أو جزء منه؟ وقد لا يدرك الأمر، إلا بعد فترة من الزمن أي بعد فوات الأوان.

الجانب الثاني: يطالب المجتمع المدرسة بأن تقدم تعليم متقن عالي الجودة ومنصف لمنتسبيها، في المراحل الأساسية الأولى، ( أي مرحلة تعليم الإلزامي ) و هذا يتطلب أن يوفر المجتمع للمدرسة كافة الإمكانيات المادية و المعنوية لكي تنجز هذه المهمة بإنصاف.

هذا ما تناولته هذه الدراسة، وحاولت أن تجيب على تساؤلاته وفق الإجراءات التي طبقت لبلوغ هذه الأهداف. وقد اتبع في هذا الدراسة المنهج الوصفي التحليلي وقام الباحث ببناء استبانة كأداة لجمع البيانات ورصدها وتحليلها واستخلاص النتائج منها، حيث خلصت إلى أن المدرسة تنصف المتعلم بنسبة (50,39%) وهي نسبة ضعيفة ولكنها موجودة وأن المجتمع لم ينصف المدرسة بالشكل المناسب وقد بلغ نسبة عدم الإنصاف ( 46.51%) في الوقت الذي يطالب أفراد مجتمع المدرسة بمزيد من الأنصاف في عملية التعليم والتعلم.

نأمل أن تستمر مثل هذه الدراسات و ذلك لصعوبة ضبط حدود ( مفهوم الإنصاف ) في التعليم و في غيره من المجالات